Planificar e impartir el currículo de Biología del Bachillerato Internacional (IB): Diseñar las unidades didácticas del Nivel Medio (NM) y Nivel Superior (NS) conforme a la guía oficial de la Organización del Bachillerato Internacional (OIB), abordando los temas del tronco común y los temas opcionales.
Guiar el desarrollo de la Evaluación Interna (EI): Asesorar individualmente a cada estudiante en la formulación de la pregunta de investigación, metodología, análisis de datos, bioseguridad, ética y redacción de su trabajo de investigación científica individual.
Supervisar la Monografía en Biología: Orientar a los estudiantes que eligen la asignatura para su investigación académica independiente (de hasta 4,000 palabras), guiándolos en el uso de literatura científica especializada y en la estructura formal del trabajo.
Fomentar el Enfoque del Perfil de la Comunidad de Aprendizaje del IB: Promover atributos como el pensamiento crítico, la mentalidad abierta, la indagación y la integridad académica durante el estudio de los fenómenos biológicos.
Diseñar y supervisar trabajos prácticos de laboratorio: Programar experiencias de laboratorio y campo que cumplan con el número mínimo de horas de trabajos prácticos exigidos por el IB, garantizando el uso adecuado de tecnología (sensores, software de modelado) y el manejo de residuos.
Facilitar la participación en el Proyecto del Grupo 4 (Ciencias): Coordinar con docentes de otras asignaturas de ciencias (Química, Física, Sistemas Ambientales) la realización de un proyecto colaborativo e interdisciplinario donde los estudiantes resuelvan un problema científico o ambiental común.
Integrar la Teoría del Conocimiento (TdC) en la Biología: Formular preguntas reflexivas que conecten el estudio biológico con la naturaleza de la ciencia, cuestionando cómo se construye el conocimiento científico, la validez de los modelos y las implicaciones éticas de los avances biotecnológicos.
Preparar a los estudiantes para los exámenes externos (PAPELES 1, 2 y 3): Entrenar a los alumnos en el formato de preguntas tipo IB (opción múltiple, respuesta corta, ensayo y análisis de datos), desarrollando estrategias de gestión del tiempo y uso del esquema de calificación (markscheme).
Evaluar con criterios estándar del IB y realizar la moderación: Aplicar las rúbricas y criterios específicos de evaluación del IB para calificar las tareas internas, asegurando que las muestras de trabajo enviadas a moderación internacional cumplan con los estándares de rigor exigidos.
Desarrollar la mentalidad global y la dimensión ética ambiental: Promover el análisis de problemáticas biológicas globales (como el cambio climático, la pérdida de biodiversidad, la edición genética y la bioseguridad global) desde una perspectiva ética, internacional e intercultural.
