Objetivo del puesto
Diseñar, gestionar y potenciar los procesos de aprendizaje virtual de la organización mediante la creación de contenidos digitales y la administración de la plataforma LMS (Moodle), garantizando experiencias de aprendizaje innovadoras, dinámicas y alineadas con los objetivos de capacitación y desarrollo del talento.
¿Qué harás?
Diseñar y desarrollar contenidos de aprendizaje virtual (e-learning).
Administrar la plataforma LMS (Moodle), asegurando su correcto funcionamiento y actualización.
Crear recursos educativos digitales: presentaciones, manuales, videos, evaluaciones y actividades interactivas.
Diseñar rutas de aprendizaje y programas de capacitación para las diferentes áreas.
Configurar cursos, usuarios, evaluaciones y reportes dentro de la plataforma.
Aplicar metodologías de aprendizaje innovadoras y estrategias de capacitación digital.
Integrar herramientas digitales e inteligencia artificial para fortalecer los procesos de formación.
Realizar seguimiento al avance de los participantes y generar indicadores de capacitación.
Brindar soporte y orientación a usuarios y facilitadores sobre el uso de la plataforma.
Actualizar y optimizar contenidos de acuerdo con las necesidades del negocio.
Elaborar reportes e indicadores de gestión del aprendizaje.
Participar en proyectos de capacitación, cultura y desarrollo organizacional.
Otras funciones inherentes al cargo.
¿Qué buscamos?
Bachiller o titulado en Psicología, Educación, Comunicaciones o carreras afines.
Experiencia mínima de 2 años administrando plataformas LMS, de preferencia Moodle.
Experiencia en diseño instruccional y desarrollo de contenidos e-learning.
Manejo de herramientas de diseño y edición de contenido multimedia.
Conocimiento en metodologías de aprendizaje virtual y capacitación de adultos.
Manejo de Microsoft Office a nivel intermedio.
Deseable conocimiento en herramientas de Inteligencia Artificial aplicadas al aprendizaje.
Horario
Lunes a viernes: 9:00 a.m. a 6:00 p.m.
Sábados: 9:00 a.m. a 12:00 p.m.
Modalidad: Presencial.
